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Brincadeira para trabalhar em sala de aula

Algumas Brincadeiras de Alto Valor Didático

"De algumas Regras Nunca devemos nos Esquecer..."

Lembre-se sempre, o cérebro de uma criança é como uma folha de papel em branco, onde podemos escrever qualquer coisa, inclusive as coisas inúteis..

• Brincadeiras de adivinhações são excelentes para desenvolver a capacidade de abstração, concatenação e formação de ideias;
• Brincar com água é uma necessidade para todas as crianças nervosas ou difíceis e altamente benéfico para as crianças em geral.
• Uma brocha de pintar ou pincel largo e um balde com água para pintar paredes da casa ou azulejos do banheiro é um brinquedo que fascina as crianças e desperta nelas o senso de limpeza.
• Os jogos de silêncio e imobilidade são ótimos como exercícios de controle motor e auto-domínio.
• Os brinquedos cantados são atividades de grande valor para a idade pré-escolar;
• Brincadeiras ao ar livre devem começar com uma breve explicação da importância das árvores, animais, amizades, nossa família, etc. Isso desperta nas crianças amor à natureza e senso de cooperação.
• Brincar de cuidar das plantas, regar o jardim, etc, são excelentes meios de despertar a sensibilidade ecológica, ou respeito à natureza, entre todas as faixas etárias.
• Colocar venda numa criança e pedir para que outra a Guie até um determinado local, é uma excelente atividade para afirmação da ajuda voluntária e amizade. Cria em ambos um inestimável senso de cooperação e ética solidária. Cria no condutor o senso de responsabilidade e respeito pelo outro. Cria no conduzido o senso de confiança no amigo, sensibilização às limitações alheias, além de aprender na prática sobre as dificuldades dos deficientes visuais.
• Os Jogos coletivos onde a criança seja peça atuante para o fiel desempenho da tarefa, acaba por criar em sua personalidade, um alto senso de responsabilidade social e autoconfiança.
• Os jogos de adivinhação são excelentes como estímulos à criatividade e imaginação infantil. Além disso, trabalham de forma intensa o processo de coordenação e associação de ideias.

 

Atividades criativas

Sobre Comportamento Social e Atividades Criativas

"É muito importante que VOCÊ lembre-se disso, sempre..."

Criatividade também se aprende, especialmente se o educador estiver disposto a ensinar olhando, e não a recriminar de Olhos fechados...

Você sabia Que...

• A criança se educa socialmente quando trabalha em grupo?
• Quando a criança divide o seu trabalho com outros ou ajuda alguém, aprende a prática de hábitos de cortesia e ordem?
• Amando a criança compreenderá melhor suas fraquezas, tornando-se mais fácil sua educação?
• A bondade, aliada à firmeza, e não a rudeza de palavras, são poderosos instrumentos para se conseguir a obediência da criança?
• Bons brinquedos e jogos inteligentemente dirigidos transformam o mundo da criança?
• Dos quatro aos seis anos, a criança deve ter à sua disposição e em grande abundância, brinquedos e jogos de todo o tipo, que estimulem o seu espírito criador?
• Os materiais que estimulam a atividade criadora são, por exemplo, papel em folhas grandes, papel de seda, lápis, crayon, tinta, giz de cera, um quadro-negro, massas, brinquedos de recortes, caixas velhas de cartolina, etc, etc.?
• Os brinquedos que precisem ser puxados ou empurrados pela criança auxiliam-na a desenvolver o equilíbrio e aprender a andar e correr?
• Brinquedos de armar estimulam a habilidade?
• Brinquedos compostos de mais de uma parte exercitam a coordenação do tato com a vista?
• Incentivá-las a dizerem o que estão sentindo, ajudam-nas a se expressarem melhor e torna-as mais humanizadas?
• Quando são ensinadas a praticar a cortesia e a camaradagem, logo tornam-se naturalmente mais sensíveis, mais serenas, menos ansiosas, mais reflexivas?

 

Reflexões sobre aulas de Arte

                                  Reflexões sobre uma Aula de Artes, Desenho ou Pintura

 

"É muito importante que VOCÊ lembre-se disso, sempre..."

A sensibilidade artística, quando bem desenvolvida, dinamiza habilidades cognitivas especiais, entre elas a capacidade de controlar as próprias emoções, o senso de organização, visão tridimensional, sociabilidade, etc.

• Não se deve nunca fazer por uma criança, o que ela pode fazer por si mesma.
• A criança reflete em todos os seus atos o ambiente em que vive.
• Se a criança utiliza espontâneamente a mão esquerda para comer, jogar bola, segurar objetos, etc. ela é canhota.
• Nesse caso, Obrigar a criança a trabalhar e a comer com a mão direita é um erro grave. No entanto, depois que ela domine a destreza, estimular o uso da outra mão é positivo.
• No entanto, tentar Corrigir esse suposto "defeito" pode trazer graves consequências,tais como gagueira, timidez, repugnância geral pelo trabalho escolar, conflitos com os pais e mestres, insegurança geral, etc.
• Os lápis e giz de cores são instrumentos de fácil manejo e de que a criança muito gosta.
• A criança tem no desenho uma de suas atividades preferidas.
• Através do desenho, a criança desenvolve sua capacidade de observação, a coordenação motora, o gosto artístico, adquirindo conhecimentos úteis e bons hábitos de camaradagem, disciplina e amor ao trabalho.
• O desenho de imaginação é o mais indicado, sendo preferível o espontâneo.
• Deverá haver, na sala de aula, à disposição das crianças, que deles se utilizarão livremente, de acordo com a preferência ou o interesse do momento, papel liso em folhas grandes e espessas, lápis e giz de cores, estojos de aquarela, quadro negro, cavaletes, brochas e pincéis.
• A avaliação dos trabalhos, quando feito na presença da criança, incentiva-a a sentir-se livre para criar, para expressar o que sente através de sua arte e incrementa sua autoconfiança.
• Desenhos baseados em modelos permite ao educador avaliar a capacidade de interpretação da criança, suas limitações e carências cognitivas.
• A confecção de mosaicos, além de ser uma excelente ferramenta para desenvolver a capacidade visual, permite ao jovem artista diversificar seu modo de ver as coisas, facultando-o a olhar sempre por mais de um ângulo, ou a resolver problemas considerando as várias e alternativas soluções.

 

                                Desenvolvimento da Linguagem

"É muito importante que VOCÊ lembre-se disso, sempre..."

A reprodução eventual de música instrumental, especialmente aquelas do repertório clássico, permite a pacificação interior, sensibilização e melhora da capacidade auditiva...

• No Jardim de Infância ou pré-escola, a linguagem da criança deve ser melhorada para que possa exprimir seu pensamento claro e preciso.
• A linguagem deve ser desenvolvida de forma direta e todas as oportunidades que surjam devem ser aproveitadas.
• O meio mais apropriado para desenvolver a linguagem é através dos contos de ensinamentos, em virtude da tendência inata da criança de ouvir e contar histórias.
• Quando a criança gosta de uma história e se interessa por algum personagem quer ouvi-la várias vezes.
• As crianças devem sentar-se à vontade em semi-círculo; ao ar livre, ambiente calmo para ouvirem com interesse uma história.
• Outro meio de desenvolver o vocabulário e aprimorar a pronúncia é a memorização de quadrinhas e poesias.
• As quadrinhas aprendidas devem ser rememoradas de vez em quando para não serem esquecidas.
• Repetir um fonema diversas vezes, faculta a criança a ganhar confiança em sua própria dicção.
• Não se recrimina um falha de pronúncia com correções explícitas, mas, antes disso, repetindo para que o grupo tente quantas vezes se fizer necessário.
• Lembre-se que não se ensina tudo em um dia. As lições precisam ser repetidas em outras ocasiões para uma melhor fixação.
• Repetir, nisso as crianças são mestras. Deve-se explorar essa habilidade inata testando outras entonações de um mesmo vocábulo em ocasiões diversas.
• Deve-se tratar da sensibilização auditiva, alternando, aqui e ali, a locução das palavras em diferentes graus de intensidade, volume fonético.
• Lembre-se, o cérebro infantil ainda não é tão hábil quanto sua audição, por isso exercícios simples são os ideais.
• Mas a dicção deve ser estimulada desde cedo, mesmo que sejam sons incompreensíveis. A regra é: Estimula-se o cérebro, depois a audição, depois vem a fixação, depois dicção. Isto é, se o cérebro ainda não é capaz de fixar, uma boa audição tem um valor apenas relativo, e pouco efetivo.

 

Sugestões para trabalhar com mùsica

                                                                            Música e o Canto

"De algumas Regras Nunca devemos nos Esquecer..."

A Criança aprende cordialidade e respeito quando também assim é tratada pelo educador...

• A música deve estar tão unida às classes menores, como as flores, as gravuras e as histórias.
  
• A música é indispensável, pois tanto a ginástica rítmica, como a ginástica imitativa e os bailados devem ser executados ao som de uma música.
  
• A música dá à criança alegria e espontaneidade.
  
• Ao iniciar ou finalizar uma atividade devem ser usados cantos alegres que motivem e excitem os movimentos das crianças.
  
• Os cantos de ritmo suave e sentimental são apropriados para a hora de repouso, ou para acalmar a inquietude infantil.
  
• Com um pouco de imaginação poderá criar jogos ou brinquedos que façam a criança espontaneamente cantar, dançar, etc.
  
• A música, o canto e a dança são grandes instrumentos educativos que devem ser, frequentemente, utilizados para desenvolver a capacidade de expressão, o sentimento artístico e a atividade criadora da criança.
• A dramatização, com ou sem auxílio da música, de cenas da vida doméstica e da vida do Jardim de Infância desenvolve na criança o gosto literário e a aptidão para inventar.
• Os recitais e os cânticos terão por objetivo o enriquecimento do vocabulário e o exercício da dicção.
• O canto espontâneo, proporciona na criança, uma excepcional melhora em sua autoestima, desenvolve sua autoconfiança, a torna mais serena e amável.
• Cantigas de roda é um formidável instrumento para socialização, companheirismo, remoção da timidez infantil, quebra de ansiedade, para o despertar do sentimento de solidariedade.
• Ao criar suas próprias letras para as músicas ou cânticos, ensina-se a criança o valor dos seus atos, tornando sua mente mais flexível, o que acaba por lhe proporcianar grande autoconfiança e capacidade de aceitar mudanças de forma natural.